Παρακάτω είναι ένα κείμενο το οποίο θα στείλουμε στον Μανή. Αφορά παρατηρήσεις για την εξέταση, τις σημειώσεις και την προγραμματιστική άσκηση.
Όποιος ενδιαφέρεται ας μου πει να υπογράψει για να μαζευτούμε αρκετά άτομα.
===========================================
Καλησπέρα σας,
είμαστε μια ομάδα φοιτητών που την Δευτέρα θα εξεταστούμε στο μάθημα των μεταφραστών. Κατά τη διάρκεια της χρονιάς αλλά και της προετοιμασίας μας για την τελική εξέταση μας δημιουργήθηκαν διάφοροι προβληματισμοί και θα θέλαμε με αυτό το e-mail να ανοίξουμε ένα διάλογο για την βελτίωση του μαθήματος και να επισημάνουμε κάποια ζητήματα.
Καταρχήν θεωρούμε πολύ θετική κίνηση την εξέταση της προγραμματιστικής άσκησης και θα θέλαμε να το δούμε να γίνεται σε σταθερή βάση από του χρόνου, καθώς συμβάλλει στην εξάλειψη φαινόμενων αντιγραφής ή και αγοράς εργασιών. Ένα μέτρο που μόνο θετικά αποτελέσματα μπορεί να έχει για την γενικότερη ακαδημαϊκή λειτουργία του τμήματος μας. Ακόμη πιστεύουμε ότι ως μέτρο θα μπορούσε να ενισχυθεί με την δημιουργία ενός εργαστηριακού μέρους του μαθήματος μια εβδομάδα πριν την παράδοση κάθε άσκησης έτσι ώστε φοιτητές που συναντούν δυσκολίες να μπορούν να βοηθηθούν.
Κάποιες επισημάνσεις αφορούν στις ίδιες τις σημειώσεις που παρέχονται και οι οποίες αποτελούν τον οδηγό για την επιτυχή ολοκλήρωση των προγραμματιστικών ασκήσεων που ζητούνται. Ακριβώς επειδή οι σημειώσεις αποτελούν την βάση για τις ασκήσεις θα πρέπει είτε κάθε χρόνο να ανανεώνονται και να συμβαδίζουν με αυτά που ζητούνται για την παράδοση είτε να βγαίνουν εκφωνήσεις ασκήσεων που να καθοδηγούν τους φοιτητές σε κάθε τους βήμα ώστε να γνωρίζουν επακριβώς τι έχουν να παραδώσουν. Παρατηρήθηκε φέτος μια μεγάλη παρεξήγηση του τι άλλα και πως θα πρέπει να υλοποιηθεί κάτι ακριβώς για αυτόν τον λόγο. Πολλές φορές αυτό που ζητούνταν γινόταν σαφές από τα επόμενα στάδια, καθώς δεν μπορούσε να λειτουργήσει το πρόγραμμα χωρίς τις αλλαγές με αποτέλεσμα σπατάλης πολλών ωρών σε κάτι το οποίο τελικά δεν δούλευε και φυσικά έχει επίπτωση στον βαθμό, αφού γίνεται εξέταση των κάθε ασκήσεων ξεχωριστά και όχι του τελικού προγράμματος.
Όλα αυτά θα μπορούσαν να συνδυαστούν με την διεξαγωγή του εργαστηρίου που προτείναμε παραπάνω και θα μας βοηθούσε να κατανοήσουμε ακόμα καλύτερα τα ζητούμενα.
Τέλος οι επισημάνσεις μας αφορούν την τελική εξέταση. Από την εμπειρία μας, καθώς ορισμένοι από εμάς δεν το δίνουμε για πρώτη φορά το μάθημα είμαστε ιδιαίτερα προβληματισμένοι για τους στόχους της εξέτασης με τον τρόπο που γίνεται. Θεωρούμε ότι οι μεταφραστές είναι ένας πολύ ενδιαφέρον τομέας της επιστήμης μας που στόχο έχει την καλύτερη κατανόηση ανάπτυξης ενός προγράμματος και σε βάθος γνώση του τι ακριβώς συμβαίνει κατά την μετάφραση του. Μια πολύ δημιουργική διαδικασία που κατά τη διάρκεια της χρονιάς και την υλοποίηση της προγραμματιστικής άσκησης γίνεται κατανοητή σε όλους μας. Είναι ένα μάθημα που από την φύση του απαιτεί γνώση του ζητήματος διαφορετικά δεν είσαι σε θέση να υλοποιήσεις την προγραμματιστική άσκηση. Για αυτό το λόγο δημιουργούνται προβληματισμοί στην χρησιμότητα της τελικής εξέτασης καθώς θεωρούμε ότι αποκόπτει κάθε δημιουργικότητα, ενώ ταυτόχρονα αποτυγχάνει να ελέγξει τις γνώσεις μας στο αντικείμενο, καθώς είναι δύσκολο αλλά και ανούσιο να αποτυπωθούν στο χαρτί εντολές που έχουμε απομνημονεύσει (πχ. τελικός κώδικας) και είναι σίγουρο πως την επόμενη μέρα θα έχουμε ξεχάσει.
Κατανοούμε ωστόσο ότι υπάρχουν δυσκολίες και ενδεχομένως η τελική εξέταση να αποτελεί ένα τυπικό μέρος για την ολοκλήρωση του μαθήματος και πιθανώς να μην μπορεί να καταργηθεί. Αν όντως ισχύει κάτι τέτοιο τότε ας μείνει πραγματικά ένα τυπικό κομμάτι το οποίο δεν θα αποτελεί εμπόδιο και δεν θα αποστειρώνει το ενδιαφέρον για το μάθημα υποβαθμίζοντας τελικά το ίδιο το μάθημα.
Εν κατακλείδι προτείνουμε αύξηση της βαρύτητας της προγραμματιστικής άσκησης σε σημαντικό βαθμό με ταυτόχρονη ενίσχυση της με ένα εργαστηριακό κομμάτι μια εβδομάδα πριν την παράδοση κάθε άσκησης. Αντιστοίχηση των σημειώσεων με αυτό που μας ζητείται έτσι ώστε να εξαλειφθούν λάθη και παραλείψεις εξαιτίας της μη κατανόησης. Μόνιμη εφαρμογή της προφορικής εξέτασης που θα επαναφέρει την αξιοπιστία και θα συμβάλλει σημαντικά ώστε οι φοιτητές να ασχολούνται μόνοι τους με την άσκηση και τελικά να αποκτούν ουσιώδεις γνώσεις. Τέλος σε ότι αφορά την τελική εξέταση, να δίνεται μικρή βαρύτητα (από τη στιγμή που δεν μπορεί να καταργηθεί) και σε κάθε περίπτωση να μην γίνεται έλεγχος σε εφήμερες γνώσεις άλλα σε ουσιαστικά πράγματα. Αν δεν μπορεί να αλλάξει ο τρόπος της εξέτασης σε κάτι πιο δημιουργικό και αποτελεσματικό που πραγματικά θα θέλαμε να το δούμε να γίνεται, η δυνατότητα να γράφουμε με ανοιχτές σημειώσεις θα ήταν μια μεγάλη πρόοδος.
Ελπίζουμε να λάβετε σοβαρά υπόψιν σας τους προβληματισμούς μας και τις προτάσεις μας και να ανοίξει ένας διάλογος ώστε να βελτιωθεί ακόμα περισσότερο το μάθημα το οποίο ήδη κυμαίνεται σε υψηλά επίπεδα. Αναγνωρίζουμε την προσφορά σας όλα αυτά τα χρονιά και για τον λόγο αυτό καθώς πάντα υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης πήραμε το θάρρος να εκφράσουμε ανοιχτά όλα αυτά που παρατηρήσαμε κατά τη διάρκεια της χρονιάς και όχι μόνο. Οποιαδήποτε στιγμή θέλετε είμαστε στη διάθεση σας να τα συζητήσουμε και από κοντά.
Με εκτίμηση,
...
===========================================
Υπάρχει διαθέσιμο και στο:
http://docs.google.com/Doc?docid=dcv4k9fg_0gnk3z7dd
